jueves, 19 de noviembre de 2015

Sugerencias para investigadores y centro educativos


1. Replicar esta investigación a fin de efectuar comparaciones entre sus resultados luego de aplicar la propuesta diseñada.

2. Realizar esta investigación con alumnos de otros niveles (básica, diversificada), a fin de establecer comparaciones entre sus resultados.

3. Contrastar conductas agresivas entre alumnos y alumnas.

4. Confrontar conductas agresivas en diferentes días de la semana y épocas del año escolar.


5. Diseñar un instrumento donde se incluyan conductas pro-sociales, además de conductas agresivas a ser observadas.

Recomendaciones para los padres


A los Padres:

1. Tener contacto directo con sus hijos para identificar cualquier conducta agresiva que pueda manifestar, conversando frecuentemente con ellos y observando su comportamiento y socialización con otros miembros de la familia y del entorno.

2. Mantener comunicación directa con los docentes y coordinadores, para reconocer oportunamente las conductas que demuestren agresividad en el aula, a través de la comunicación escrita y entrevistas cuando se sospeche alguna conducta intimidante.

3. Participar al docente, a través de entrevistas personales, sobre cualquier situación o antecedente personal y/o familiar que pudiera ocasionar inestabilidad emocional y frustración, lo cual pudiese facilitar la aparición y/o proliferación de conductas agresivas.

4. Asistir a charlas informativas sobre el manejo de la agresividad y conducta en la casa. Así mismo, atender las consideraciones y sugerencias presentadas en la propuesta derivada de la investigación, para minimizar la conducta agresiva y enseñar y/o reforzar las pro-sociales.

5. Recompensar al niño o niña cuando manifieste conductas positivas, invitándolo a mantener relaciones satisfactorias con sus compañeros de clases, así como con los docentes y familiares. Atender a los progresos que hacen sus hijos y no sólo las conductas disfuncionales.

6. Evitar el abuso en la utilización de video juegos y la televisión.


7. Fomentar un clima de armonía y no violencia en el hogar, para que el niño aprenda observando, maneras de interactuar hasta en situaciones difíciles o de conflicto de intereses, sin utilizar agresividad. 



miércoles, 18 de noviembre de 2015

¿Cómo pueden los docentes abordar una conducta disruptiva?



La conducta disruptiva tiene como inconveniente que no afecta a uno o dos alumnos, sino que frecuentemente abarca un número considerable de alumnos de una clase. Ya es molesto el propio ruido que genera el material escolar, las áreas comunes, entre otros.
Con la disrupción el profesor pierde la concentración y el hilo de las explicaciones, y los alumnos disminuyen enormemente el nivel de atención.

Aquí les dejo un video interesante de como podemos abordar la conducta disruptiva en el aula de clase.



Estrategias para manejar la conducta disruptiva en el aula

Considero que los maestros o educadores no tienen que hacer de psicólogos. No obstante, sí que pueden aprovechar algunos de sus principios aplicados para desempeñar su labor con mayor eficiencia y capacidad. El objetivo es poder minimizar las conductas disruptivas que suponen para el docente un gran desgaste y para la clase una alteración del rendimiento.
Con cierta frecuencia asistimos a grandes propuestas teóricas acerca de cómo debe ser o no la Educación o la Enseñanza, sin embargo, olvidamos un aspecto esencial: dotar de instrumentos aplicados, orientados en el aquí y ahora, en el contexto diario del aula, donde maestros y educadores tratan de trabajar con un grupo cada vez más heterogéneo e inmerso en una sociedad en constante cambio.

Les dejo un enlace que está dirigido a los diferentes profesionales de la enseñanza y aportar algunas pistas que son de utilidad en el control y modificación de conducta en el ámbito escolar.

Espero que la información aquí expuesta suponga una pequeña aportación al respecto.



 

Ejemplos de conductas disruptivas en el aula



¿Qué es una conducta disruptiva?

Las conductas disruptivas es una forma de discontinuidad o conflictividad que se genera en nuestras aulas de clase e instituciones educativas en general.